Oleh : Didiek Danuatmaja *)


KESAN - Umum yang muncul dewasa ini mengesankan, anak-didik kita cukup pintar dalam menyerap keilmuan, tetapi di bidang etika umumnya masih memprihatinkan. Kemajuan zaman menuntut berbagai kesiapan orangtua siswa. Tetapi, bagaimanapun, keterkaitan antara etika, kepribadian dengan kualitas akademis merupakan kebutuhan yang harus kita wujudkan.

Ketika kalangan pendidikan di Jakarta menggelar diskusi Strategic Asia Policy Interchange : “Education and the Knowledge Sector” beberapa waktu lalu, muncul berbagai permasalahan menyangkut dunia pendidikan yang di Indonesia dinilai para ahli cukup rancu.

Berbagai masalah yang dihadapi ternayata tidak hanya seputar pengangguran terdidik, birokrasi yang semrawut, lembaga penelitian yang kurang mendapat perhatian, tetapi juga permasalahan etika anak-didik yang kini telanjur berantakan.

Ihwal etika, berkait erat dengan mentalitas, karakterika yang sampai kini masih saja menjadi permasalahan yang cukup rumit untuk dipecahkan. Ketika permasalahan ini diangkat ke permukaan sebagai problem nasional, semua orang terkaget-kaget. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI “memerintahkan” kepada aparatnya untuk agar pendidikan karakter mendapat porsi strategis untuk membangun kepribadian anak didik.
Akibat karakter yang sedemikian parah dan berantakan, berkembang pengaruh-pengaruh buruk bagi anak didik, misalnya berkembangnya kegemaran tawuran antarpelajar, sampai mengakibatkan siswa tewas tertusuk senjata tajam. Tragedi ini sungguh sangat memprihatinkan.

Kontroversial
Fenomena yang terjadi sekarang memang amat kontroversial. Para pemimpin dan kalangan masyarakat begitu gencar berbicara soal character building. Para pendidik mendengung-dengungkan kebutuhan pendidikan karakter bagi para siswa, tragisnya perilaku guru banyak yang masih mencerminkan kerendahan moralitas.

Idealnya, kementerian pendidikan harus memulai mengembangkan pendidikan karakter bagi para pendidik, sebelum kepada para anak didik. Harus disadari, secerdas apapun anak-anak bangsa, jika karakternya keropos sangat berbahaya.

Pendidikan karakter terkait dengan kearifan lokal, misalnya pentingnya dikembangkan kembali kearifan-kearifan daerah melalui pendidikan bahasa daerah yang lebih intens, tidak sekadar “sambilan”, diperkenalkannya seni dan budaya daerah kepada anak didik,

Ada beberapa sekolah yang dengan inisiatifnya sendiri membiasakan para siswanya memahami bahasa daerah dengan cara yang baik dan benar. Selain masalah kebahasaan, juga diajarkan etika bersopan-santun dengan pengawasan yang cukup ketat. Dengan sistem pengajaran seperti ini, hasilnya ternyata cukup membanggakan.
Dengan upaya menyelipkan pelajaran bahasa dan budaya daerah sebagai bahasa ibu, tidak sampai terjadi, seorang anak sangat pintar berbahasa Inggris, tetapi bodoh dalam berbahasa daerahnya sendiri.
Dampak pengejaran kualitas pendidikan agar bertaraf internasional, sebenarnya tidak hanya terindikasi dari penguasaan teknologi informasi dan kebahasaan. Rintisan sekolah bertaraf internasional (RSBI) tak perlu lagi dikejar dengan munculnya RSBI-RSBI baru. toh dengan RSBI atau tidak, peningkatan kualitas sekolah harus selalu menjadi perhatian.

Sekolah Unggulan
Dengan sekolah unggulan saja, sudah cukup untuk membuat anak-didik menjadi pintar seperti yang diinginkan. Yang lebih penting justru, menyeimbangkan antara nilai intelektualisme siswa dengan kualitas karakternya.
Indonesia benar-benar butuh generasi yang cerdas dan bermartabat dalam membangun negeri ini. Keroposnya karakter akan membuahkan berbagai tingkah yang menyebalkan dan merugikan rakyat, misalnya berbuat korupsi atau melakukan keonaran-keonaran moral lainnya.

Guru sebagai penyelenggara pendidikan harus mempersiapkan piranti-piranti penunjang melalui berbagai dana yang dianggarkan oleh pemerintah. Untuk meningkatkan kualitas sekolah, para guru bisa dikursuskan bahasa Inggris, misalnya. Fasilitas yang ada di sekolah harus terus dipacu dan dicukupi.

Tanpa RSBI pun sekolah bisa membuat program-program pengadaan berbagai laboratorium, mulai laboratorium biologi/fisika (IPA), Bahasa Inggiris, Bahasa Indonesia dan laboratorium komputer. Selain itu, perrpustakaan jangan sampai terlupakan. Di tingkat SMP, tersedianya LSD, laptop dan piranti-piranti canggih lainnya untuk kegiatan belajar-mengajar sangatlah penting. Begitulah seterusnya, kebutuhan fasilitas kian dibutuhkan bagi jenjang-jenjang sekolah selanjutnya.

Bagi anak-anak yang berbakat, sekolah harus bisa menyalurkan bakat-bakat akademis dan nonakademis (olah raga, kesenian) dan bakat-bakat siswa yang lain secara programatis. Pembangunan karakter tak perlu mengorbankan nilai-nilai akademis dan nonakademis para anak didik. * ( Penulis Adalah Direktur Kelompok Studi Opini & Fiksi Indonesia)